EL CURSO PUBLICAR EN REVISTAS DE ALTO IMPACTO

Este curso, Publicar en Revistas de Alto Impacto para profesores de ciencias y humanidades, se imparte por primera vez por encargo de la Universidad Complutense de Madrid en septiembre y octubre de 2018, en el Campus de Somosaguas.  Tiene una vocación muy práctica y está diseñado a la medida tanto de profesores en la mitad de su etapa profesional como para doctorandos y jóvenes profesores, públicos con necesidades específicas distintas. En el curso está dirigido por los doctores Olga Gil, coordinadora del curso, y José Manuel Robles, editor de dos revistas de alto impacto. 

El curso tiene dos partes, una introductoria, con dos bloques, y una segunda parte (avanzada), con tres bloques más, centrada en estrategia, propuestas y técnicas de trabajo colaborativo para publicar en revistas de alto impacto. Este blog recoge el esqueleto de los bloques diseñados por Olga Gil. La siguiente presentación es un borrador de aproximación al primer bloque, introductorio.

Los comentarios de asistentes al curso:

"Este curso me ha aportado mucho desde el primer momento, además de ser muy ameno" (Raquel R.)

"Darte la enhorabuena por el curso y agradecerte el tiempo invertido en él y con nosotros. Ha sido muy enriquecedor, sobre todo para personas que como yo, nos encontramos haciendo la tesis y comenzando en este mundo tan complejo y apasionante a la vez." (Carlos S.)

"Muchas gracias por el curso. Me ha venido bien para enterarme de una vez dónde buscar las revistas JCR, porque era una locura y no me enteraba para nada." (X. Ruíz)

                                   

15 de los alumnos del curso, con los profesores José Manuel Robles y Olga Gil

El curso no hubiera sido posible sin el apoyo del equipo y consejo de biblioteca de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, que ha tenido la generosidad de dedicarme tiempo y darme acceso a materiales previos. Este curso también está basado en trabajos anteriores y cursos realizados en distintas universidades. Incorpora la experiencia de dirección reciente de tesis de doctorado (dos en los últimos cuatro años), de master (doce en los últimos cuatro años) y trabajos fin de grado, cubriendo area de ciencias sociales: políticas, sociología, y comunicación. Además, incorpora el conocimiento práctico de trabajo de investigación  desarrollado en colaboración con equipos de ciencias de la Universidad de Albany -Centro para la Tecnología en el Gobierno- (Desde 2015), la Universidad de Granada (desde 2015), El Instituto de Estudios Públicos de Zagreb, desde 2015, y la Universidad Autónoma de Madrid, Escuela Politécnica de Informática y Matemáticas (Desde 2017).

El curso está anunciado de la siguiente manera en la web Complutense:

COMO VAMOS A TRABAJAR, CLASES TEORICAS

COMO VAMOS A TRABAJAR: TALLERES

Talleres

EN EL BLOQUE UNO: Tendencias y oportunidades

Taller I: Nuevas formas de estudios interdisciplinares. Etiquetas y conjuntos
Taller 2: Posibles hitos de una agenda de investigación a diez años.
Taller 3: Googel scholar
Taller 4: Establecer alarmas de Google scholar

Taller 5: Analizar el artículo siguiente desde la perspectiva de un posible trabajo conjunto. Tomar  notas de ejemplos del artículo que podrían ser ideas para un artículo o una parte de artículo conjunto: Information Privacy Research. An Interdisciplinary Review. H. Jeff Smith et al. MIS Quarterly Vol. 35 No. 4 pp. 989-1 01 5/December 2011. 

CLAVES DESTACADAS POR LOS ASISTENTES AL CURSO PUBLICACIONES DE ALTO IMPACTO (PARTE I)

Repasamos claves que han resonado entre los asistentes que me entregaron copia de los apuntes de clase y de los talleres realizados. Estos son los puntos que habéis destacado, de forma sucinta. Os invito también a rellenar la encuesta que nos permitirá seguir en contacto y hacer redes para publicar o solicitar financiación para investigación en grupos multidisciplinares UCM. 

Tras ocho horas de trabajo en clase y unas cuatro horas de trabajo a distancia en la primera parte del curso Publicaciones de Alto Impacto destacáis:

Herramientas para transformar el vértigo en fortaleza

1. La visualización del objetivo y la filosofía win-win
2. El foco en la metodología
3. Trabajo en equipo
4. El foco en las posibilidades que facilitan la cros-institucionalización, la cros-sectorialización, y los estudios interdisciplinares.
5. Las palancas que nos ofrece la UCM, como el protal bibliométrico y los equipos de biblioteca
6. Las disciplinas posibles, relacionadas con nuestro trabajo, que son transversales:

• María Jesús Romera, por ejemplo, desde Educación señala la complementariedad con políticas, sociología, filosofía y psicología. 
• Asís Pérez, que ha hecho un muy buen trabajo en los talleres, destaca cómo JCR deja fuera las humanidades pero SCOPUS es una alternativa y la trabaja; señala disciplinas como complementarias la sociología, historia, musicología, ciencias políticas...). Gracias Asís por tus comentarios sobre las partes del curso que te resultan más interesantes.
• Marcos Larriba destaca el medio ambiente, ecología y energía como posibilidades transversales... yo pienso en más, como la posibilidad de trabajar con nuestro especialista en comunicación y ciudades, de la Facultad de Ciencias de la Información, y con nuestra especialista en ciudades e historia global, Xira Ruiz Campillo. Marcos Larriba encuentra que los artículos más citados proponen nuevos métodos termidinámicos de equilibrio entre fases. También btenemos claves de dónde nos podría ser interesante hacer una estancia de su análisis sobre países que más publican en la disciplina -USA, Japón, UK, Alemania; lo mismo que de las universidades más productivas en su disciplina la ingeniería química: Berkeley, MIT, y University of Texas. Su análisis de la review interdisciplinar le lleva a pensar que podría adaptarse la estructura a un review sobre el tratamiento de aguas hospitalarias, agrupando las publicaciones por disciplina, país o región, tipo de tratamienmto, catalizador o disolvente utilizado, destacando el indicador de revista y factor de impacto de la misma en la tabla de análisis.
• Carlos Sanz nos destaca en el taller siete cúales son las principales revistas en Historia de la Educación y comunicación e innovación educativa, Comunicar, JCR Q1 (2,828), Revista de Educación (Q2, 1,783), History of Education (Q4 0,857) y Pedagogía Histórica (Q4 0,700).
• Antonia María Caleya y Nuria E. Gallardo, de odontotomastología, han venido al curso ya como equipo de trabajo -me encanta!, y me han entregado incluso prácticas conjuntas. 

Muchas gracias por estos apuntes y resultados de talleres de aquellos que los habéis completado, que me ayudan a rediseñar el curso para una segunda edición y para su segunda parte.

LAS CLAVES DE JOSE MANUEL ROBLES, CO-EDITOR DE LA REIS

El lunes uno de octubre tenemos la suerte y la oportunidad de escuchar a José Manuel Robles, co-editor de una revista que en la actualidad es Q3, la REIS. Robles ha compartido con nosotros claves para enviar artículos a publicaciones de alto impacto.

Robles nos dice “no confundamos los productos"

La REIS es una revista que publica trabajos de ciencias sociales y políticas. REIS diferencia entre artículos, notas de investigación, los ensayos bibliográficos y las críticas de libros.” La REIS está gestionada a través de la plataforma “scholarone manuscripts.”

Robles nos explica que en sociología sólo existen dos revistas en primeros cuartiles. Además es una revista que traduce los artículo en español para publicarlos también en inglés. Permite la descarga gratuíta y sin restricciones de todos sus artículos a través de la página web.

Claves que nos da José Manuel Robles

A) Se presta atención a los métodos, que tienen que estar explicitados. Tema de interés, un tema candente para la disciplina, con: 1) tema de interés específico claro, o bien
2) tema de interés social o política.
B) Es importante si el artículo es resultado de una investigación personal del autor o autora
C) Bibliografía actualizada y amplia que recoja todos los puntos de vista
D) Si el trabajo es de tipo cuantitativo, que sea lo suficientemente amplia o son análisis superficiales. E) Si es cualitativo, que el método esté bien especificado
F) Si las conclusiones son resultados que nos permiten a avanzar en el área y se responden a las preguntas planteadas. De carácter formal, que el resumen cuente lo que va a desarrollarse en el artículo, título bien elegido...

TENDENCIAS Y OPORTUNIDADES

WORKSHOPS. PUBLICACIONES DE ALTO IMPACTO PARA PROFESORES DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Estimados colegas de Universidad Complutense, gracias por vuestro interés y compromiso en la primera sesión del curso Publicaciones de Alto Impacto para profesores de ciencias y humanidades​.​ Continuaremos el lunes uno de octubre a las 16 horas en la Facultad de Políticas y Sociología, aula 102 (Campus de Somosaguas). La primera parte estará a cargo del profesor José Manuel Robles, editor de dos revistas JCR, y la segunda parte, la cierro yo. Las prácticas a distancia en las que quiero que os centréis, y cuyas anotaciones como talleres ​vais a elaborar ​son​:

PRACTICA UNO
1) Visitad vuestra biblioteca, presentaros con amabilidad como investigadores con interés en realizar publicaciones de alto impacto y participantes en este curso inter-facultades, promovido por Rectorado.

Pedi​d​ ayuda para que os localicen en vuestra disciplina un artículo tipo, como el que comentamos en nuestra primera sesión, que describa el estado del arte en vuestra disciplina (si existe). Si ​os ​cons​i​guen​ este artículo antes del lunes; nombrar el artículo con el nombre de vuestro area o disciplina, y dejad copia en versión digital en la carpeta de acceso compartido.

PRACTICA DOS
2) Usando la información en la presentación en la carpeta de acceso compartido, tratad de determinar las mejor revista para vuestra investigación en el corto plazo (Más detalles, en la diapositiva 41 y 42. Ayuda: trabajad con las diapos que explican JCR y anotad las dudas, para comentar en clase). Expondréis vuestras conclusiones.

Os espero para compartir una nueva sesión de aprendizaje el lunes uno de septiembre. Feliz semana!

EL CURSO BÁSICO, EN 8 HORAS. PUBLICAR EN REVISTAS DE ALTO IMPACTO, PARTE PRIMERA (I)

Lecturas recomendadas el primer bloque y los talleres de este bloque

Horizont Report 2018 Enlace

Talleres del curso básico: 

EL CURSO AVANZADO. PUBLICAR EN REVISTAS DE ALTO IMPACTO (PARTE II)

The second part of this course has three blocks:
1) Assessing research and publications choices and tips for academic collaborations
2) The best articles
3) Communicating and impact of your research

We start by assessing research and publications choices and tips for academic collaborations, where we complete the presentation in this block reading the extract by Patrick Dunleavy @Write4Research:

"Assessing the components of your portfolio effectively means bearing in mind the difficulties of predicting which article or publications will be successful or not; the general difficulties of attracting citations; and the need if possible to avoid adding to the ‘tail’ of relatively unsuccessful or uncited publications that most of us have. 

In the STEM disciplines the prevailing ‘mono-culture’ of journal articles means that there is often no great need to consider what to write, although where to send papers is more difficult. Rather rarely perhaps, more senior academics in STEM subjects may consider writing a textbook, a research or intermediate-text book for professionals, or even a ‘pop science’ book in their area. For STEm scientists the key decisions will mostly tend to revolve around involvements in different research projects, mostly with co-researchers or teams — where the prospects for research to be successful may be correspondingly harder to assess, and a lot will rest on colleagues.

By contrast, in many social sciences, and all the humanities, academics will need to consider how to best distribute their efforts across a more varied palette of journal articles, chapters in books, research books, intermediate texts and textbooks. A few especially talented or lucky authors may also consider if they can achieve ‘mass public’ books within their mix of outputs."

As Patrick Dunleavy @Write4Research pin points in Assesing your Research and Publication Choices, how you implement the academic version of the ‘business model canvass’ framework will depend a lot on what stage our career you/we are at, what critical masses of publications we need to assure livelihood and position, and what constitute the ‘right’ publications in our discipline. These considerations make any generic advice-giving complex.

However, for an individual researcher, choosing at a defined point in their career, the canvas model offers simplifying factors. You know your own competences and your field well already — in fact you know more about your competencies than anyone else in the world.

• But ‘knowing yourself’ without self-deception 
• ‘knowing your field’ without ‘optimism bias’ and other obstructions to clear vision; 
• locating this knowledge in a constantly moving (sometimes disruptively changing) intellectual landscape; so as to undertake specific actions to realize optimal (‘best that can be done from here’) results, 
• in a robust or sustainable way are all psychologically difficult things to grapple with --however we may adapt at. Here’s where the relatively simple but systematic frame of organizing ideas and considerations is of help.

Enough material to be interested in specialized workshops on impact for you research?
Please write olga at olgagil at olgagil dot es, and let her know!